第619章 619 安排（2 / 2）
前面的十来年或许能维持，但后面是绝对不行了，而光靠科举每年取的那点人，根本满足不了需求。
至于扩大取士的数量，徐光启本身也不愿意，虽然进士中出过很多英才，但这些人，很多真的不是当官的料子，没有底下的吏员，他们做事都做不成，而老的吏员成了官员，新的未成长起来，又遇上毫无经验的进士官员，这种情况简直就是灾难。
到时候内阁啥也不要做了，光为他们擦屁股得了。
因此，太学模式进入了徐光启的眼中。
既然进士不是当官的料，那就自己培养，让他们学习当官用得上的东西，民生、法律、经济、农业、地理等等一些列的知识。
当一个人各种各样的知识丰富起来，那么面对问题的时候，就会有解决的方法。
太学试这么教那些举人的，那么也可以教其他的举人，乃至秀才。
至于其他人的非议，说怎么不学圣人经典，嘿嘿，这是朝廷设立的学校，想教什么就教什么。
当然，也不是不学，只是儒家经典只是其中之一罢了，其他的也要学，就如唐朝时的开科取士一般，除了进士科，明经、明算也是要取的。 ↑返回顶部↑
至于扩大取士的数量，徐光启本身也不愿意，虽然进士中出过很多英才，但这些人，很多真的不是当官的料子，没有底下的吏员，他们做事都做不成，而老的吏员成了官员，新的未成长起来，又遇上毫无经验的进士官员，这种情况简直就是灾难。
到时候内阁啥也不要做了，光为他们擦屁股得了。
因此，太学模式进入了徐光启的眼中。
既然进士不是当官的料，那就自己培养，让他们学习当官用得上的东西，民生、法律、经济、农业、地理等等一些列的知识。
当一个人各种各样的知识丰富起来，那么面对问题的时候，就会有解决的方法。
太学试这么教那些举人的，那么也可以教其他的举人，乃至秀才。
至于其他人的非议，说怎么不学圣人经典，嘿嘿，这是朝廷设立的学校，想教什么就教什么。
当然，也不是不学，只是儒家经典只是其中之一罢了，其他的也要学，就如唐朝时的开科取士一般，除了进士科，明经、明算也是要取的。 ↑返回顶部↑